Prozesse der Erziehung, Entwicklung und Bildung in unterschiedlichen Lebenswelten
Forschungen mit internationaler Ausrichtung im Bereich der Erziehung mit besonderer Berücksichtigung der Entwicklung- und Bildungsprozesse in der Kindheit sowie in der Prespektive des lebenslangen Lernens. Behandelt werden insbesondere Themen der Methodik und Didaktik unter Einbeziehung neuer Technologien, Projekte und Evaluierungen von Praxiserfahrungen, Lernen im sozialen Umfeld und von formalen Bildungssystemen mit Berücksichtigung des Sprachlernens. Psychosoziale Prozesse und die Entwicklung der Person sowie Wirkungsformen von Musik, Kunst und Theater werden ebenso mit einbezogen. 

 
Sprachen und Ausdrucksformen in der multikulturellen und mehrsprachigen Gesellschaft
In diesen Bereich fallen Studien, die sich mit dem Gebrauch von Sprachen sowie der gesamten Bandbreite von Ausdrucksformen des Menschen befassen, die in unterschiedlichen kulturellen und historischen Kontexten auftreten. Themenschwerpunkte sind: künstlerische und musikalische Ausdrucksformen, Formen sprachlicher und nonverbaler Kommunikation unter  besonderer Berücksichtigung von Sprachkontakt, Sprachvarietäten und sprachlicher Diversität; Sprachdidaktik, Untersuchungen von sozial-kulturellen Lebensformen; Evaluierung von Curriculumentwicklung im Bereich der musischen Bildung, der Mehrsprachigkeit sowie für den Erwerb von Kommunikations- und kritischer Medienkompetenz.
 

Soziale Prozesse, aktive Bürgerschaft und Solidarsysteme
In diesem Bereich geht es um die Analyse sozialer Prozesse, ihrer Folgen und Anpassungserfordernisse (insbesondere um Prozesse der gesellschaftlichen Modernisierung) sowie um die (forschungsbasierte) Planung, Einleitung, Begleitung und Evaluierung von Interventionen mit dem Ziel des geplanten sozialen Wandels (planned Change). Der Schwerpunkt liegt auf der Forderung der aktiven Bürgerschaft und der nachhaltigen Entwicklung des Gemeinwesens. Die Forschungsthemen betreffen Individuen, Gruppen, Organisationen und Gemeinden und erfordern den Einsatz eines partizipativen und aktivierenden Methodenrepertoires, welches u.a. im Spektrum der lebensweltorientierten, kommunikativen sowie ethnographischen und sozialraumbezogenen Zugänge der Forschung und Entwicklung zu finden ist.